江苏创新网讯  小学时期最重要的功课是什么？是科目成绩还是品德习惯？来自吴兴实验小学的周建凤老师有话要说。在她看来，小学时期，最重要的就是认识自己。从错误中认识自己的不足，从优点中认识自己的优势，从时间中认识自己的成长。帮助学生在每一天的学习生活中认识自己、不断成长，成为了周老师十五年间班主任工作的源源动力。

人物简历

周建凤，1982年出生，本科学历，小学高级教师，民进会员，国家二级心理咨询师。从教15年间，作为一名班主任老师，工作踏实认真，爱生如子，以身作则，为人师表，敬业爱岗，乐于奉献，讲政治，讲正气，顾大局，识大体，深受校领导及同事的好评，深受学生的爱戴和家长的欢迎。自参加工作以来，所带的毕业班英语教学质量名列全区前茅，论文、设计等十余篇在区、市获奖。曾多次参加区联片式小学英语教研活动并上研讨课，并受到同行的一致好评。先后被评为 “市优秀班主任”、“区优秀导师”、“区心理健康先进个人”、“区提名最美教师”等，所带的班级也曾多次被授予湖州市红旗中队的荣誉称号和先进班集体。回想着教育生涯的点点滴滴，她无怨无悔；面对着教学充实的生活，她无比幸福！

认识到自己的优势
“有的孩子就需要自信与夸奖。”周建凤老师说，在她的班上，有着一位大龄后进生小鑫，16岁还读六年级，周围十里八村无人不知，无人不晓。不仅如此，打架、骂人、赌博样样精通，真可谓家长恨、老师怕、群众骂。面对这样的“调皮蛋”，周老师把目光放在了别处。在她看来，小鑫虽然在别的地方做的不好，但他不偷懒，愿意劳动。    

在一次集体大扫除中，小鑫因为身高优势，主动承担了擦玻璃的任务，够不到还站上桌子，从头干到尾。小鑫没有过一句抱怨，而是尽心尽力把事情做好。周老师利用这点，对他进行了引导。先是在班里夸奖，再利用夸奖对小鑫进行奖励。每次小鑫有进步，周老师会把自己的饭菜分给他，让他和自己一起吃饭。通过半年的时间，小鑫也越来越自信，以前的一些坏习惯也慢慢得到了纠正。

为什么老师的饭菜会对小鑫有这么大鼓励呢？原来，小鑫是跟随父母来到湖州的，之前一直不重视教育，已经16岁的他小学知识还掌握不全。因为家里人忙，经常一个人吃饭。周老师的分食和关心正暖了小鑫的心。“冬天有时杯子里水冷了，老师会让我去办公室接热水。”小鑫现在还能记得周老师对他的点滴关怀。现在，小鑫已经进入初中学习，但还会常常回到学校，找周老师谈心。在他的心目中，周老师更像一位朋友。

“我只是帮他找到了自己的优点。”周老师发现，小鑫缺少自信，而自己只是帮助他找到了那份自信。虽然小鑫现在的成绩并不是班级前列，但之前那些恶劣的品行举止都已经纠正过来了。

认识到自己的错误

在周老师教过的学生中，小吕是一个“未见其人先闻其声”的同学。在小吕读一二年级的时候，他已是学校鼎鼎有名的人物了。当周老师得知自己将与小吕一起度过三年的时间，她既憧憬又担心。憧憬的是自己是否可以给这个单亲家庭的孩子一丝丝母爱，担心的是自己的爱能感动他吗？

在刚开始接触的时候，周老师就抱着对待自己孩子那样的态度。当小吕第一次犯错时，周老师拉起了他的手，小吕十分排斥，不愿亲近。但在周老师近半年的亲近下，小吕开始喜欢将脸贴在周老师的脸上。    

某日早晨，班里学生叽叽喳喳地打破平静“周老师，我们班被扣分了。”“是因为小吕。”“小吕还骂我”……等到班上学生情绪平息，周老师拉过小吕的手却被甩开。周老师只能将他带到了办公室，询问事情的经过，可他怎么也不开口。这次周老师主动将脸贴在小吕的脸上，小吕似乎一惊，但没有躲开。周老师顺势抱起他，询问了起来，小吕在周老师怀里小声地说：“周老师，我错了。您能让同学们原谅我吗？”周老师则告诉他，虽然自己希望能像妈妈一样保护他，但更希望他勇敢地向同学道歉。

当周老师与小吕再次回到教室，班里没一点声音。小吕在周老师身后躲了一会后，支支吾吾地说：“对不起，我以后不吵了。”这时，教室里响起了掌声，继而变得热烈而持久。从那以后，周老师总会看到小吕和同学一起读书、玩耍。在经历过这事后，同班小莫妈妈发来微信:“周老师教会我的孩子如何宽容别人。这是书本上无法学到的知识，可却是生活中最大的财富。”小吕的爸爸也发短信给周老师：“谢谢您对小吕的关心和爱护。小吕说您是他最爱的老师！”          
    认识到自己的成长

周老师有时会听到这样的声音：“现在的学生不好教”，“如今的孩子太不懂事”等等。在周老师的理解中，她想为孩子叫声屈:“当今社会，孩子们接受到更为丰富、复杂的信息，这些信息影响着孩子们。”因此周老师在班级管理中更加尽心。有时说了一遍不行说两遍，说了两遍不行再说一遍，她想要讲到每一位学生都能牢记都做到为止。

周老师曾教过一位男生，头脑灵活，接受能力强，但在成绩表现上平平，总不见上升。周老师观察了他一段时间，发现他每天到校早，回家晚。原来是因为在学校有人陪着玩。在功课上不预习，课后不复习，只是课堂上听听。

了解到他贪玩散漫的习惯，周老师多次苦口婆心，但收效甚微。一次午间休息时，周老师和几个同学闲谈人生理想，这个男生居然一本正经地说：“我长大了要做领导者。”这时周老师抓住时机，拍了拍他的肩膀，笑着说：“好，有志气！可当领导者不容易，那里面学问多着呢？”接着她又耐心引导道：“如果你能充分利用时间特别是早中晚这些你经常玩的时间去学习，而不再是玩。你成绩一定会上升的，那样才有做领导者的基础！”他不好意思地摸了摸自己的头，说：“老师，我会改正的，为了我的理想。”从此，男孩开始慢慢调整起了自己的时间规划，学习也用功，成绩自然上升了。